المقطع الشعري

   
 


 

 

بسم الله الرحمن الرحيم

اتصل بنا

الدفتر الدهبي

درس النصوص الدورة الأولى

درس النصوص الدورة الثانية

درس المؤلفات الدورة الأولى

درس المؤلفات الدورة الثانية

الدرس اللغوي الدورة الأولى

=> التوازي

=> التكرار

=> اللغة العاطفة الخيال

=> التشبيه والإستعارة

=> الوظيفة النفسية والوظيفة التأثيرية

=> الوظيفة التخييلية

=> السطر الشعري

=> المقطع الشعري

=> الوقفة العروضية والوقفة الدلالية واللغة 

=> الرمز والأسطورة

=> ملخص الدرس اللغوي الدورة الأولى

الدرس اللغوي الدورة الثانية

التعبير والإنشاء الدورة الأولى

التعبير والإنشاء الدورة الثانية

فروض محروسة

قصة قصيرة

مقالات في التربية

صور من بلادي

العب واربح جوائز

العب السودوكو

مواقع تربوية

كلمات متقاطعة تقويمية

الامتحان التجريبي الوطني

منتدى الحوار

Compteur

 


     
 

 

                          


   المقطع الشعري

   المراجع : ـ في رحاب اللغة العربية . السنة الثانية من سلك البكالوريا – مسلك الآداب والعلوم الإنسانية .
الكفايات المستهدفة :
 ـ تواصلية : القدرة على توظيف المعارف والضوابط الإيقاعية في سياقها التواصلي.
 ـ منهجية   : توظيف المعارف الإيقاعية في وضعيتي التلقي والإنتاج .
 ـ ثقافية     : التمكن من حمولة ايقاعية مستخلصة من الظاهرة المدروسة.
خطوات الدرس :
    التمهيد:تقييم عام لخصائص السطر الشعري .
نص الإنطلاق:
 
قال الشاعر دنقل في قصيدة :" الطيور"
              1  
1 الطيورُ مُشردةٌ في السَّموات
,
2 ليسَ لها أن تحطَّ على الأرضِ
,
3 ليسَ لها غيرَ أن تتقاذفَها فلواتُ الرّياح
!
4 ربما تتنزلُ
..
5 كي تَستريحَ دقائقَ
..
6 فوق النخيلِ - النجيلِ - التماثيلِ
-
7 أعمِدةِ الكهرباء
-
8 حوافِ الشبابيكِ والمشربيَّاتِ

9 والأَسْطحِ الخرَسانية. ......
10 سُرعانَ ما تتفزّعُ..
11 من نقلةِ الرِّجْل
,
12 من نبلةِ الطّفلِ
,
13 من ميلةِ الظلُّ عبرَ الحوائط
,
14 من حَصوات الصَّياح!

             2  
15 والطيورُ التي أقعدتْها مخالَطةُ الناس,
16 مرتْ طمأنينةُ العَيشِ فَوقَ مناسِرِها
..
17 فانتخَتْ
,

 
 
18 وبأعينِها.. فارتخَتْ,
19 وارتضتْ أن تُقأقَىَء حولَ الطَّعامِ المتاحْ

20 ما الذي يَتَبقي لهَا.. غيرُ سَكينةِ الذَّبح,
21 غيرُ انتظارِ النهايه
.
22 إن اليدَ الآدميةَ.. واهبةَ القمح

23 تعرفُ كيفَ تَسنُّ السِّلاح!
             3

24 الطيورُ.. الطيورْ
25 تحتوي الأرضُ جُثمانَها.. في السُّقوطِ الأخيرْ!
26 والطُّيُورُ التي لا تَطيرْ
..
27 طوتِ الريشَ, واستَسلَمتْ

28 هل تُرى علِمتْ
29 أن عُمرَ الجنَاحِ قصيرٌ.. قصيرْ?!
30 الجناحُ حَياة

31 والجناحُ رَدى.
32 والجناحُ نجاة
.
33 والجناحُ.. سُدى!
 
- ملاحظة المثال:
1ـ ملاحظة شكل القصيدة:
 أ ـ الشكل الخارجي : شكل القصيدة الخارجي يتكون من ثلاثة محطات متفاوتة في عدد الأسطر ، و كل محطة تسمى مقطعا شعريا .
ب ـ الشكل الداخلي : بملاحظة الإيقاع نجد تفعيلة "فاعلن" تتنوع في عددها من سطر لآخر ،ما بين تفعيلة واحدة (السطر17 وستة تفعيلات في السطر3 ).
ويتوزع روي الضرب بين الحاء في المقطع الأول ، والتاء والحاء في المقطع الثاني ،والراء والدال والحاء في المقطع الثالث .
2ـ البناء الدلالي في القصيدة:
كل مقاطع القصيدة تتمحور حول بؤرة مركزية وهي "الطيور" التي تتمحور حولها معاني دلالية متنوعة من مقطع لآخر . وكل مقطع ينفرد بشحنة دلالية متميزة وإن كان يشترك مع باقي المقاطع في المعنى الدلالي العام.
خلاصة:
توالي المقاطع الشعرية في القصيدة يرتبط بتوالي تنوع التجربة الوجدانية ،داخل الرؤيا الفنية والجمالية المؤطرة للتجربة .
فالعلاقة التي تربط بين مقاطع القصيدة علاقة تركيبية ودلالية تتنوع من مقطع لآخر لا يمكن الفصل بين الدلالة والتركيب في لفهم المعنى.
وكل مقطع شعري يتشكل من أوزان وتفعيلات تمثل وحدات جمالية وفنية صغرى تنتظم ضمن وحدة كبرى وهي القصيدة كتجربة متكاملة.
تقويم إجمالي: أنجز التطبيقات على الصفحة:84و85

 
 

اليوم أنت الزائر 805422 visiteurs (2794380 hits) شكرا على الزيارة